近日，在中國發(fā)展高層論壇2021年會經濟峰會“數字技術革命：走向大規(guī)模應用”分論壇上，多位與會專家表示，數據紅利體現(xiàn)出了極大的發(fā)展?jié)摿Γ瑪底纸洕趪窠洕械恼急日粩嗵嵘Ｓ袑＜抑赋觯?ldquo;我國數字經濟發(fā)展仍面臨數字人才結構等多重問題“，對于這一問題，IT職業(yè)教育研究機構千鋒教研院表示“數字人才作為企業(yè)數字化轉型和推動數字經濟發(fā)展的核心驅動力，其人才培養(yǎng)過程與模式對數字經濟發(fā)展速度有著至關重要的影響。”

      從國家政策角度來看，中央“十四五規(guī)劃”與“二〇三五年遠景目標”建議提出 “數字中國”概念，近日通過的中央政府工作報告進也一步提出，加快數字化發(fā)展，打造數字化新優(yōu)勢，協(xié)同推進數字產業(yè)化和產業(yè)數字化轉型，加快數字社會建設步伐，提高數字政府建設水平，營造良好數字生態(tài)，建設數字中國。顯而易見，數字中國需要數字人才的有力支撐，高端技術人才發(fā)揮著不可替代的重要作用，高端技術人才培養(yǎng)將成為支撐數字經濟快速發(fā)展的重要陣地。

      據2020年7月，人社部中國就業(yè)培訓技術指導中心聯(lián)合阿里釘釘發(fā)布的《新職業(yè)在線學習平臺發(fā)展報告》顯示，未來5年，預計需云計算工程技術人員近150萬、物聯(lián)網安裝調試員近500萬、人工智能人才近500萬、工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員和運維員需求均達到125萬，數字化管理師從業(yè)人員超200萬，新職業(yè)人才缺口達千萬以上。巨大的技術人才缺口，使得技術人才培養(yǎng)成為尤為緊要的任務，普通高等計算機教育、計算機學歷職業(yè)教育、IT職業(yè)教育培訓擔當起重要的技術技能人才培養(yǎng)任務。

      技術人才作為數字化轉型的核心驅動力、支撐數字經濟跑出加速度的重要力量，應如何進行培養(yǎng)？什么樣的人才培養(yǎng)模式更符合數字社會需求？

      職業(yè)教育多元化培養(yǎng)技術人才，助力數字化生態(tài)全場景覆蓋

      職業(yè)教育作為社會技術人才培養(yǎng)的主要力量，其人才培養(yǎng)過程與模式需緊隨時代和市場需求變化，當前及未來五年，數字經濟發(fā)展將聚焦戰(zhàn)略性新興產業(yè)，如信息技術；重點產業(yè)，如云計算、大數據、人工智能；數字生態(tài)及應用場景，如智慧教育、智能交通等等作為主要目標。可以想見，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主流方向將會側重數字化相關技術人才培養(yǎng)，尤其是貼合企業(yè)需求的高端復合型數字技術人才更是重點培養(yǎng)目標。

      千鋒教研院負責人表示：“職業(yè)教育能否培養(yǎng)出‘合格’的技術人才，其最重要的指標是人才是否符合市場和企業(yè)需求。千鋒在培養(yǎng)技術人才過程中進行了多維度、多元化的探索：一是教研方面，與大廠合作項目，將先進技術融入課程，每半年更新一次課程，確保課程所講技術的先進性；二是千鋒不僅通過學科課程培養(yǎng)職前學員，而且通過企業(yè)培訓對在職員工進行職后培養(yǎng)，進一步擴大了先進技術的傳播范圍；三是千鋒通過與高校進行專業(yè)共建和實訓等，在高校學生尚未畢業(yè)時就掌握了足以高質量就業(yè)的一線技術，確保畢業(yè)后順利就業(yè)。數字生態(tài)的全場景覆蓋，需要大量掌握先進技術的人才支持，千鋒從教研創(chuàng)新、課程研發(fā)、教學管理和就業(yè)服務等全流程對標企業(yè)需求，為實現(xiàn)數字場景全覆蓋提供了重要的技術人才支撐。

      職業(yè)教育人才培養(yǎng)提速，滿足人才結構變化需求

      近日發(fā)布的《中國數字經濟就業(yè)發(fā)展研究報告：新形態(tài)、新模式、新趨勢（2021年）》稱，數字經濟助力我國經濟提質增效，正深刻影響我國就業(yè)結構與就業(yè)質量。報告指出，我國數字經濟就業(yè)還面臨人才供給結構不平衡、數字化人才供給嚴重不足等問題或挑戰(zhàn)。近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》）的重要內容為推動專業(yè)升級和數字化改造，提高職業(yè)教育適應性，將面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)重點領域等方向與適應數字化轉型、產業(yè)基礎高級化趨勢等方面都融入到職業(yè)教育專業(yè)設置中，從初、中、高等職業(yè)教育角度加快了數字人才培養(yǎng)步伐。

      “此次《目錄》服務對接‘十四五’高質量發(fā)展的表現(xiàn)為，將‘服務數字產業(yè)化和產業(yè)數字化發(fā)展，設置大數據技術、云計算技術應用等專業(yè)；服務信息安全、設置信息安全技術應用、密碼技術應用專業(yè)；全面推進各領域相關專業(yè)的數字化改造。’單獨列出，已經表明國家對于數字化人才培養(yǎng)的急迫需求。為了解決數字經濟中人才結構不平衡和供給嚴重不足的問題，從職業(yè)教育人才培養(yǎng)的兩大主要力量職教高校和職教培訓機構來講，國家政策提倡產教融合、校企合作，鼓勵兩者積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成工作合力，協(xié)同培養(yǎng)技術技能人才，從技術人才結構調整和規(guī)模提升兩方面同時發(fā)力。千鋒的12大數字化相關學科及多項國際認證培訓，從數字化管理人才、數字化開發(fā)人才、數字化運營人才等多維度進行人才培養(yǎng)，并且覆蓋全國18座城市，充分顧及一線與非一線城市數字人才需求，從人才結構與平衡角度開設學科與建立校區(qū)，大力培養(yǎng)數字技術技能人才。而且，在人才培養(yǎng)過程中，千鋒著力鍛煉學員的實戰(zhàn)能力，引進大廠技術，打造實戰(zhàn)項目課程，幫助學員靈活應用技術，滿足企業(yè)崗位所需，正因為實戰(zhàn)項目貼合企業(yè)一線業(yè)務需求，所以千鋒的學員在就業(yè)時非常受企業(yè)歡迎。”千鋒教研院負責人表示。

      職業(yè)教育在新時期的高質量變革，助力數字行業(yè)加速發(fā)展

      近年，職業(yè)教育利好政策頻發(fā)，其中國務院印發(fā)的《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（以下簡稱“通知”）成為職業(yè)教育行業(yè)的行動指南，通知總體要求為“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置；完善職業(yè)教育和培訓體系；鼓勵和支持社會各界積極舉辦職業(yè)教育。”從人才培養(yǎng)角度講，通知已經給了數字化經濟人才培養(yǎng)一個更為寬松和活躍的環(huán)境，可以充分發(fā)揮職業(yè)教育培訓機構課程先進、教育資源豐富、高效靈活等特點，快速開展貼合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)工作，助力數字產業(yè)經濟提速升級。

      千鋒教研院認為：“‘提質培優(yōu)’‘高質量發(fā)展’都是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵詞，同時也是職業(yè)教育為數字經濟加速的關鍵因素，數字經濟快速發(fā)展的態(tài)勢不僅需要大規(guī)模的數字人才，而且人才需求向復合型技術人才和高端技術人才傾斜。在政策的支持下，職教高校和職業(yè)培訓機構可以深度合作，形成合力，協(xié)同培養(yǎng)技術人才。以千鋒與院校合作多年的經驗來看，通過專業(yè)共建、師資培訓、就業(yè)指導、實訓基地等合作模式，使先進技術更快地觸達高校和學生，使學生提早了解市場，提前規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，從專業(yè)技術和職業(yè)素養(yǎng)兩方面做好準備，順利進入社會，快速產生生產力，推動行業(yè)高速發(fā)展。職業(yè)教育以有針對性的培養(yǎng)社會需求人才為目的，在培養(yǎng)過程中融入‘適應性’內容，就數字經濟來說，數字化人才的‘適應性’就是緊跟時代變化的先進技術，培訓機構恰恰具備擁有先進技術，了解市場需求的獨特優(yōu)勢，有了國家政策的大力護航，為產教融合、校企合作鋪平了道路，一定會加快職業(yè)教育機構向社會輸送人才的速度和質量。”

      職業(yè)教育利好政策頻出，將職教高校和職教培訓機構優(yōu)勢擴大，進一步助推了數字人才培養(yǎng)提速；技術人才作為數字化轉型的核心驅動力，支撐了數字經濟跑出加速度，為職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展提供了充足的就業(yè)承載空間。千鋒教研院作為IT職業(yè)教育研究機構，深刻洞察到“在未來漫長的歷史征程中，職業(yè)教育在數字化轉型和數字化經濟發(fā)展中仍將長期占有重要地位，其作為技術人才培養(yǎng)的重要陣地，將在創(chuàng)新發(fā)展的基礎上長久作為數字化發(fā)展的加速器和新引擎。

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