2020年，教育部和工業和信息化部首次聯合發布《現代產業學院建設指南（試行）》，提出以區域產業發展急需為牽引，面向行業特色鮮明、與產業聯系緊密的高校，建設若干高校與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院，此舉被看作是深化產教深度融合、校企合作的重要突破口。

      以產學研一體化深度合作為切入點，建設現代產業學院

      現代產業學院具有強大的資源整合能力，是推動產教深度融合、促進工學結合、提升人才培養質量、實現院校發展向產業及行業乃至社會輻射的重要舉措。但是在產業學院建設過程中，如何將產教融合、協同育人等校企合作具體有效的開展，是目前面臨的首要問題。

      深耕職業教育領域十余年的千鋒教育認為：“產業學院作為校企緊密對接、相互嵌入的共同體，要實現產教深度融合，校企雙方需在專業規劃、課程設計、教材研發、學習環境、師資建設、實踐教學等方面共同謀劃，將企業需求融入人才培養各環節，真正做到產學研一體化，形成休戚與共的生態共同體、發展共同體和命運共同體。”

      職業教育是培養高素質技術技能人才、大國工匠的基礎性工程，發揮企業和高校重要教育主體作用，大力推動現代產業學院建設，離不開產學研一體化深度合作。具體應落實以下幾點工作：一、專業建設上，以產業需求為出發點調控專業規模和專業方向；二、課程設計上，推動課程內容與行業標準、生產流程等產業需求科學對接；三、教材研發上，建立起與學校骨干教師、行業專家、企業一線技術骨干等共同參與的多元合作教材開發模式；四、學習環境上，推動數字校園、智能教室、虛擬仿真平臺、在線課程等建設，實現信息技術與教育教學深度融合；五、師資建設上，建立校企人才雙向流動機制，通過校企導師聯合授課，打造高水平教學團隊；六、實踐教學上，建設“浸潤式”產學研結合實踐平臺，實現實景、實操、實地教學。

      以產業發展為引領 打造深度共建的現代產業學院

      隨著產業轉型步伐的加快，行業、企業對高校的人才培養水平提出了更高的要求，而人才培養的關鍵，則取決于是否擁有高水平的產教融合模式和成果。產業學院作為產教融合的新形態和新載體，在建設發展過程中，應通過專業群建設不斷推動專業設置與產業需求、課程內容與崗位標準、教學過程與生產過程、實訓基地與企業現場等的有效對接，加強對企業、產業的深入研究，拓展自身服務社會的職能。

      未來，在產業學院建設和實踐過程中，仍然需要面對體制障礙、領域界限、政策壁壘等方面的束縛，但千鋒教育認為，教育應不忘初心回歸本質，政校行企各方應秉承著“資源共享、優勢互補、責任同擔、成果共建”的原則，定能實現，以現代產業學院建設為抓手，為國家和區域經濟發展提供高質量人才支撐，為經濟高質量發展擴展新空間、增添新活力、培育新動能。

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